摘要：基礎(chǔ)教育在現(xiàn)代化建設(shè)中處于基石的地位，直接關(guān)系著現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。本文從現(xiàn)實(shí)環(huán)境、時代背景出發(fā)，分析了目前縣鎮(zhèn)教育系統(tǒng)中的優(yōu)勢和不足，提出改進(jìn)鎮(zhèn)縣教育質(zhì)量的幾點(diǎn)建議，以期望能對基礎(chǔ)教育的進(jìn)步和發(fā)展做點(diǎn)努力。
關(guān)鍵詞：團(tuán)結(jié) 人性關(guān)懷 師資提高
經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平提高，對知識的需求也越來越強(qiáng)烈。而基礎(chǔ)教育在現(xiàn)代化建設(shè)中處于基石的地位，直接關(guān)系著現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，我國政府提出了要深入貫徹執(zhí)行《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》；堅持依法治教，堅持深化改革，實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)、科技的緊密結(jié)合，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化打好基礎(chǔ)。
一、.縣鎮(zhèn)的背景
(一)縣鎮(zhèn)教育發(fā)展的優(yōu)勢。
前幾年，為了掃平高中教育發(fā)展道路上的障礙，各個縣委、縣政府相繼出臺了《關(guān)于加快高中教育發(fā)展加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》和《關(guān)于積極鼓勵社會力量辦學(xué)加快教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決定》等十多種文件，從管理體制、經(jīng)費(fèi)投入、政策環(huán)境等方面對高中教育傾斜。這些措施為縣鎮(zhèn)教育的輝煌立下了汗馬功勞，高中教育的改革措施為縣中小學(xué)教育提供了寶貴的經(jīng)驗。
在縣鎮(zhèn)，每個教師都平凡的不能再平凡，但正是這些平凡的人，在平凡的崗位上像春蠶、像路石，默默無聞、拼搏奉獻(xiàn)；社會的激烈競爭，現(xiàn)實(shí)生活的就業(yè)壓力，越來越多的家長認(rèn)識到知識的重要性。農(nóng)村的孩子只有考上大學(xué)才能跳出農(nóng)門，知識改變命運(yùn)。我們最常聽到學(xué)生家長的一句話就是：“再苦再累，也要供孩子上學(xué)。”看多了電視、聽多了他人對外面精彩世界的描述，孩子們以為上了大學(xué)就是進(jìn)了天堂，他們想借由讀書來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)改變實(shí)生活的渴望。雖然他們沒有看到知識力量的本質(zhì)，卻是督促他們努力學(xué)習(xí)極其有效的動力。
（二）縣鎮(zhèn)教育發(fā)展的不足。
目前，教育投入仍不能滿足事業(yè)發(fā)展需要，經(jīng)費(fèi)總量不足已經(jīng)成為制約縣鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)、健康協(xié)調(diào)、快速發(fā)展的“關(guān)卡”。尤其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的縣鎮(zhèn)，財力有限，學(xué)校的硬件設(shè)施簡陋，圖書、儀器匱乏，有的學(xué)校還存在危房，辦學(xué)條件簡陋，隱患重重；師資隊伍素質(zhì)總體實(shí)力不夠強(qiáng)。縣鎮(zhèn)教師學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平偏低，名師偏少。具有中高級職稱的在職教師只占專任教師總數(shù)的45.9%，還有相當(dāng)多的代課教師存在，一些骨干教師相繼流失，年齡結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校出現(xiàn)青黃不接的局面；勞動力的剩余、對物質(zhì)的追求，使越來越多的年輕父母外出打工，把孩子留給父輩帶養(yǎng)。父輩普遍文化水平不高，對于孩子的學(xué)習(xí)不能起到很好的引導(dǎo)和督促作用，他們的認(rèn)知不能跟上時代的發(fā)展速度和孩子成長的實(shí)際需求；對于處在成長時期的青少年來說，父母對其的影響力是巨大的。家長自己面對問題時的心態(tài)對孩子性格的形成起決定性作用。尤其是在互動中成長，很多家長認(rèn)為,吃飽穿暖就是愛。因為有不能陪伴孩子成長的愧疚感，他們用更多的物質(zhì)或溺愛來代替教育,這樣容易使孩子形成偏頗極端的性格。
二、改進(jìn)縣鎮(zhèn)的教育質(zhì)量的措施
（一）大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，團(tuán)結(jié)一切力量，為我縣教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
（1）全面貫徹黨的教育方針，把兩個文明建設(shè)提升到新的水平；與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面展開系列工作，推動學(xué)校教育事業(yè)的全面升級；⑵ 充分領(lǐng)會上級的各項政策精神，努力爭取縣、鎮(zhèn)和社會等多方支持，加大教育投入，加快建設(shè)步伐；⑶ 積極協(xié)調(diào)周邊群眾關(guān)系，加強(qiáng)溝通，調(diào)動學(xué)生、家長積極因素，鼓勵他們?yōu)檗k好學(xué)校出謀獻(xiàn)策，營造辦學(xué)的良好氛圍；⑷ 注意發(fā)揮優(yōu)勢，利用學(xué)校所處的地理位置，加強(qiáng)與所在村的聯(lián)系，爭取辦學(xué)上更多的支持。
（二）努力提高教師的知識水平和教師道德教育
（1）抓人才引進(jìn)。縣政府出臺優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)秀的畢業(yè)師范生小學(xué)執(zhí)教，為教育注入新鮮血液；⑵ 抓業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。各小學(xué)把教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高作為一項重要工作來抓，對參加業(yè)務(wù)進(jìn)修或繼續(xù)教育的教師，時間上給予保證，經(jīng)濟(jì)上給予支持。在新老教師中深入開展了結(jié)對子活動，以老帶新，新老互助，相互學(xué)習(xí)，共同提高；⑶ 抓激勵機(jī)制。各學(xué)校全面穩(wěn)妥地推行了全員聘任制、崗位責(zé)任制和績效掛鉤制，把教師的業(yè)績同評先、晉級結(jié)合起來，優(yōu)勞優(yōu)酬，獎勤罰懶；⑷ 抓待遇落實(shí)。在職稱評定、評獎評先上盡量向一線教師傾斜，并及時幫助他們解決工作和生活中的困難，解除他們的后顧之憂；⑸ 加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，注意德育科研，提倡嚴(yán)管與善管、教育與疏導(dǎo)相結(jié)合，提高學(xué)校教師德育工作水平。
（三）針對現(xiàn)在學(xué)生家長普遍不在的現(xiàn)況，尋求一個有效的方法。
⑴ 建立家庭檔案。隨時注意孩子們的思想動態(tài)。⑵ 成立關(guān)愛小組。主要成員有學(xué)生本身組成，大家相互幫助，互助友愛。這已是一個很嚴(yán)重的社會問題，作為老師，固然不能從根本上解決問題，但希望能通過努力減輕這一問題。
（四）在教授孩子知識水平的同時，更要注重孩子的心理健康。
⑴ 加強(qiáng)簡報、廣播室、宣傳板地建設(shè)的同時，采取措施，提高校園文化建設(shè)層次；廣泛表彰先進(jìn)，深入開展創(chuàng)建文明班級、團(tuán)隊活動；⑵ 改革學(xué)生素質(zhì)評價辦法。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變觀念，面向全體，改革評價辦法，強(qiáng)調(diào)過程性評價和學(xué)生發(fā)展趨勢的評價，注重學(xué)生的個體差異性，重視學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng)；構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個體需要和社會需要的學(xué)生素質(zhì)評價體系。
“有了措施，不抓落實(shí)，只是一句空話；辦教育不出質(zhì)量，等于工人做工不出產(chǎn)品，農(nóng)民種地不打糧食；教育質(zhì)量上不去，就沒有教育的立足之地。”
百年大計，教育為本。教育改革與發(fā)展，任重道遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，責(zé)無旁貸。我們一定要緊緊抓住黨中央、國務(wù)院高度重視發(fā)展農(nóng)村教育的難得機(jī)遇，進(jìn)一步凝心聚力，扎實(shí)工作，艱苦奮斗，努力開創(chuàng)縣鎮(zhèn)教育改革與發(fā)展的新局面。

參考文獻(xiàn)
[1]劉丹．鄉(xiāng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況的調(diào)查報告[K]．中國農(nóng)村研究網(wǎng)．2004－7－20
[2]李慶豐農(nóng)村勞動力外出務(wù)工對“留守子女”發(fā)展的影響——來自湖南、河南、江西三地的調(diào)查報告[J]．上海教育科研．2002．9．
[3]以農(nóng)村稅費(fèi)改革為契機(jī) 促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展--《經(jīng)濟(jì)研究參考》2002年78期