摘 要：在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的新時(shí)代，高職思想政治教育的說(shuō)教方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在新媒體時(shí)代，高職思想政治教育的信息傳播的方式正在快速發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)等一些媒體給高職學(xué)生帶來(lái)的影響既有正面的也有負(fù)面的，因此，高職院校需要改變單一依靠思想政治教育理論課來(lái)進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐运枷胝�治教育理論課作為主導(dǎo)，加強(qiáng)利用網(wǎng)路新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，形成高職院校思想政治教育方式的多元化。因此，高職院校的思想政治教育的實(shí)效性如何在新媒體的背景下得到提高，將會(huì)成為我們需要探討的一個(gè)問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育論文投稿,新媒體;高職院校;思想政治教育;實(shí)效性

　　目前，大學(xué)生已經(jīng)逐步成為網(wǎng)絡(luò)參與的主體之一，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的必然選擇。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代背景之下，高職院校的學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)。一方面，西方一些資本主義國(guó)家將腐朽價(jià)值觀通過(guò)網(wǎng)絡(luò)逐步滲透，另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播一些質(zhì)量參差不齊的信息，有序和無(wú)序并存，對(duì)于高職院校的思想政治工作的方式充滿挑戰(zhàn)。為了達(dá)到更好的思想政治教育的效果，就需要對(duì)正面和負(fù)面的影響進(jìn)行深入的分析和研究，努力使負(fù)面影響像正面影響轉(zhuǎn)化，更好的運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)這一思想政治教育的陣地作用。

　　一、相關(guān)概念的界定

　　想要對(duì)新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行研究，一方面就要了解新媒體時(shí)代所指的是什么樣的時(shí)代，如今高職學(xué)生所面對(duì)的是什么樣的環(huán)境，另一方面還要對(duì)高職院校以及高職院校的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而可以更好的把握如何提高思想政治教育的實(shí)效性。

　　(一)新媒體的概念

　　“新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為‘第五媒體’”。[1]

　　(二)高職院校以及高職學(xué)生的特點(diǎn)

　　高職院校不同于本科院校注重理論學(xué)習(xí)，高職院校培養(yǎng)的是具有良好動(dòng)手能力、掌握職業(yè)技能的一線人才，校企合作以及訂單式培養(yǎng)是高職院校所強(qiáng)調(diào)的。

　　本科院校的學(xué)生更加注重的是理論學(xué)習(xí)，高職院校有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)。高職院校的學(xué)生大都是高考失利或者高考成績(jī)比較低，因此，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏自制力，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，極容易被網(wǎng)絡(luò)中的不良因素影響。

　　二、新媒體給高職院校的思想政治教育帶來(lái)的影響

　　在新媒體時(shí)代，世界經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代，人們通過(guò)新媒體獲得信息的比率逐年增加，新媒體對(duì)人們的影響程度逐步突出。通過(guò)對(duì)北京電子科技職業(yè)學(xué)院電信工程學(xué)院在校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，超過(guò)80%的學(xué)生認(rèn)為新媒體對(duì)自己的影響比較大，自己的大部分的信息都通過(guò)新媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)獲得，自己平時(shí)的行動(dòng)會(huì)直接或間接受到新媒體的影響。

　　(一)新媒體給高職院校思想政治教育帶來(lái)的正面影響

　　1.新媒體帶來(lái)的海量的信息資源為高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、工作提供了更加廣闊的平臺(tái)，也為高職院校的思想政治教育工作開辟了新的渠道。一方面，新媒體獲得信息比較方便、快捷，高職學(xué)生更愿意接受，同時(shí)，社交、游戲等也可以給高職學(xué)生減輕壓力。另一方面，作為高職院校的教師，尤其是輔導(dǎo)員、班主任，可以通過(guò)微信、微博、QQ、飛信等很多網(wǎng)絡(luò)方式與學(xué)生們溝通，布置工作，既方便了教師，也方便了學(xué)生，有利于教師更好的開展思想政治教育工作。

　　2.新媒體與其他傳統(tǒng)媒體相比，開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)增強(qiáng)了高職院校教師與學(xué)生的互動(dòng)性。一方面，高職院校的學(xué)生理論成績(jī)低于本科生的成績(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力也差很多，更不用說(shuō)自己主動(dòng)去圖書館獲取知識(shí)，由于新媒體能夠提供大量的信息資源，高職院校的學(xué)生更愿意通過(guò)新媒體，從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)和信息，從而會(huì)更加對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒體手段產(chǎn)生更大的依賴性，在網(wǎng)絡(luò)上與別人的交流、發(fā)表個(gè)人看法，無(wú)形中增強(qiáng)了高職院校學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。另一方面，新媒體的及時(shí)互動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。學(xué)生可以對(duì)課堂教學(xué)以及社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表自己的看法，無(wú)形中，學(xué)生積極參與思想政治教育的積極性被提高了。通過(guò)新媒體手段，學(xué)生更愿意與老師進(jìn)行平等的交流、互動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了被尊重，更加愿意與教師進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中，進(jìn)行思想政治教育的滲透，這一方式比教師說(shuō)教式的思想政治教育更加有效。

　　3.高職院校教師可以通過(guò)新媒體手段填補(bǔ)高職院校學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間思想政治教育的空白。由于高職院校課程設(shè)置的特點(diǎn)，學(xué)生大一、大二在校完成理論課的學(xué)習(xí)，期間會(huì)有實(shí)訓(xùn)課程，大三期間回到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，因此，在企業(yè)中的思想政治教育會(huì)出現(xiàn)空白，輔導(dǎo)員和班主任可以通過(guò)微信、微博、QQ、飛信等與學(xué)生繼續(xù)保持聯(lián)系，不受時(shí)間和空間的限制來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決困難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

　　(二)新媒體給高職院校思想政治教育帶來(lái)的負(fù)面影響

　　1.新媒體傳播的信息的質(zhì)量會(huì)影響高職學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立，增加了思想政治教育的難度。一方面，新媒體時(shí)代，高職院校的學(xué)生對(duì)新媒體的依賴程度高于本科院校的學(xué)生，因此，新媒體傳播對(duì)高職院校學(xué)生的影響高于本科生。經(jīng)濟(jì)全球化和新媒體的發(fā)展，高職院校的學(xué)生更容易受到外來(lái)價(jià)值觀的影響，最終導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向多元化以及價(jià)值目標(biāo)逐漸模糊。另一方面，隨著信息化快速發(fā)展，信息通過(guò)新媒體傳播的速度日益在增長(zhǎng)，但是傳播信息的質(zhì)量并不是相伴而來(lái)的，而是背道而馳，信息傳播變得無(wú)序、混雜，信息質(zhì)量良莠不齊。通過(guò)新媒體獲取信息已經(jīng)逐步成為人們生活中不可缺少的一部分，同時(shí)更加成為高職院校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的，高職院校的學(xué)生由于長(zhǎng)期受到不良信息的影響，容易輕信謠言，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲，因此，會(huì)增加教師思想政治教育的難度。

　　2.新媒體時(shí)代，高職院校學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，影響其對(duì)異質(zhì)文化的批判。目前，異質(zhì)文化正在威脅著我們的國(guó)家，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，這種帶有侵略色彩的文化殖民主義的滲透，同樣也威脅著高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育。“據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上英語(yǔ)內(nèi)容約占90%，法語(yǔ)內(nèi)容約占5%，其他語(yǔ)種的內(nèi)容只占5%。目前全部網(wǎng)址中78%為英文網(wǎng)址，96%的電子商務(wù)網(wǎng)址也是英文網(wǎng)址。”[2]

　　3.新媒體傳播內(nèi)容多元化，高職院校的思想政治教育功能逐步弱化。新媒體傳播的內(nèi)容繁多，傳播的信息多，質(zhì)量參差不齊，同時(shí)聊天工具流行、網(wǎng)絡(luò)游戲眾多嚴(yán)重影響著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)。許多學(xué)生甚至是患上網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑，每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。高職學(xué)生的辨別能力較低、自控力差，很容易被誘惑，誤入歧途。因此，在新媒體的影響下，高職院校的思想政治教育功能被弱化了。

　　三、目前高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

　　要在新媒體時(shí)代，提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性，使得思想政治教育具有針對(duì)性，就有必要做一些調(diào)查研究，根據(jù)反映出的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而根據(jù)原因分析提高思想政治教育的對(duì)策。本次調(diào)查通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，三個(gè)系6個(gè)專業(yè)共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收185份，回收率92.5%，其中有8份無(wú)效，有效問(wèn)卷177份，有效問(wèn)卷率88.5%。通過(guò)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)了新媒體時(shí)代高職院校的思想政治教育存在以下問(wèn)題。

　　1.學(xué)校管理方法死板陳舊、管理模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

　　高職院校是由中職院校合并升格而成的，無(wú)論從管理體制還是辦學(xué)條件尤其是辦學(xué)的軟件，都是和本科院校無(wú)法相比的。學(xué)校的管理體制大都是沿襲中職的管理方式、方法，缺乏創(chuàng)新性，隨著高職院校的發(fā)展，這種管理模式注定不再適合高職院校的發(fā)展。

　　2.教育觀念相對(duì)比較落后，教育的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

　　高職院校的思想政治教育的主陣地就是政治理論課，是思想政治教育的重要手段。但是根據(jù)調(diào)查，學(xué)生們對(duì)于政治理論課的總體印象最多的就是課堂沒(méi)有活力、對(duì)課程不感興趣、教師教課過(guò)程過(guò)于死板。高職院校的學(xué)生在政治理論課睡覺(jué)、逃課現(xiàn)象最為嚴(yán)重。高職院校的思想政治理論課的教師大都是灌輸教育方式，這樣的教育方式并不符合現(xiàn)如今時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代脫離，教師過(guò)多的關(guān)注的是與課程當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景相結(jié)合。

　　3.教育方法陳舊、死板，思想政治教育很難達(dá)到良好的效果。

　　高職院校不同于本科院校，高職院校更加注重培養(yǎng)的是社會(huì)實(shí)踐行人才，關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手能力。然而高職院校思想政治教育的灌輸式教育，不符合其培養(yǎng)人才的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的反饋，很多學(xué)生不喜歡填鴨式的教育，喜歡與教師交流，想要老師關(guān)注自己的想法，但是很多學(xué)生礙于面子，又不敢在公眾場(chǎng)合與教師交流。然而現(xiàn)實(shí)是教師在課下基本很少與學(xué)生交流，不能像班主任和輔導(dǎo)員一樣跟學(xué)生進(jìn)行課下深入的交流。在提高學(xué)生思想政治教育方面，教師更多的是回避。

　　四、新媒體時(shí)代高職院校提高思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，在新媒體時(shí)代，學(xué)生的各方面也已經(jīng)在逐步改變，因此，高職院校也應(yīng)該對(duì)以往思想政治教育的方式、方法進(jìn)行調(diào)整，在探索中尋找可行的方法和對(duì)策來(lái)提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

　　1.轉(zhuǎn)變觀念，提升高職院校思想政治教育的水平。

　　新媒體發(fā)展迅速，在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，人們應(yīng)該努力適應(yīng)時(shí)代的潮流，新媒體的發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因此，高職院校應(yīng)該跟隨時(shí)代的潮流，轉(zhuǎn)變觀念，思想政治教育的方法應(yīng)該與時(shí)代接軌，在思想政治教育中，要利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，更多的運(yùn)用新媒體與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，

　　及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)、交流，在與學(xué)生交流中，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)，運(yùn)用新媒體逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想滲透，在滲透中逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。另一方面，高職院校不要因?yàn)閷W(xué)生自制力差而一味的進(jìn)行死板的管教，應(yīng)該打破之前中職時(shí)期的管理體制，不要因?yàn)榕聦W(xué)生過(guò)多的接觸新媒體上的信息而變壞，作為高職院校教師應(yīng)該通過(guò)新媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解做到對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，從而進(jìn)一步的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解新媒體中的不利信息的壞處，教會(huì)學(xué)生合理的屏蔽一些有害信息，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　高職的教育形式并不是關(guān)門做教育，一般都是訂單式培養(yǎng)。因此，要讓合作企業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地加入到學(xué)生的思想政治教育行列中。在高職院校的學(xué)生在企業(yè)時(shí)，企業(yè)要讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)企業(yè)中的業(yè)務(wù)能手，通過(guò)樹立典型，宣傳思想品德良好的員工的德行來(lái)感染他們，在工作中耳濡目染的逐步滲透。作為輔導(dǎo)員和班主任，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，不要讓學(xué)生在企業(yè)中缺失思想政治教育，保持日常思想政治教育工作的一致性和連貫性。因此，高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變過(guò)時(shí)的觀念，打破原有的管理模式以及死板的政治理論課對(duì)學(xué)生的思想政治教育，合理有效的運(yùn)用新媒體，雙管齊下，學(xué)生的思想政治教育會(huì)起到更好的效果。

　　2.提高高職院校思想政治教育工作者新媒體手段的運(yùn)用能力

　　高職院校的思想政治教育工作者不僅僅包括輔導(dǎo)員、班主任，作為任課教師尤其是政治理論課教師，在學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮者舉足輕重的作用。

　　高職院校的學(xué)生成績(jī)相對(duì)于本科院校會(huì)低一些，有些甚至是低很多，因此，作為高職院校的輔導(dǎo)員，需要有一顆比本科院校輔導(dǎo)員更加強(qiáng)大的心臟，要承受更多的壓力，面對(duì)更多的突發(fā)狀況，要更加有戰(zhàn)斗力。因此基于高職院校的學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于輔導(dǎo)員的要求不僅僅要關(guān)注他們的學(xué)歷，還要關(guān)注輔導(dǎo)員面對(duì)突發(fā)狀況以及心理輔導(dǎo)的能力，在新媒體時(shí)代，作為高職院校的輔導(dǎo)員還要有很強(qiáng)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，在工作中更多的運(yùn)用微信、微博、QQ、飛信等手段與學(xué)生進(jìn)行交流。然而切忌不要將微信、微博、QQ、飛信等僅作為傳達(dá)信息的工具，切實(shí)充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，作為思想政治教育的工具。

　　高職院校的教師不僅需要強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備以及高尚的情操，高職院校的教師想要無(wú)距離的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，首先要做的就是要緊跟時(shí)代，熟練掌握新媒體技術(shù)，縮短與學(xué)生之間的距離。高職院校中的政治理論課教師作為思想政治教育的重要傳播者之一，要打破死板的教學(xué)，使思想政治理論更多的與生活實(shí)際相連，使理論更加易懂，增加課程的生動(dòng)性以及與學(xué)生的互動(dòng)性。高職院校的學(xué)生更加關(guān)注的是自己未來(lái)的職業(yè)選擇，因此，作為高職院校的政治理論課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的具體情況，在自己的課堂上更多的穿插關(guān)于職業(yè)選擇以及職業(yè)道德方面的內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知欲。同時(shí)，教師在教授知識(shí)過(guò)程中，要由主義教育轉(zhuǎn)變?yōu)檎胬斫逃�，由教師宣講的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生探究的方式。

　　3.高職院校要做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)鑒別能力。

　　在新媒體時(shí)代，高職院校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)緊跟時(shí)代的步伐，逐步走向完善，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的管理并不是很完善，而是處于逐步探索的階段。高職院校的學(xué)生也都心智不成熟，容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的影響，因此，高職院校就要逐步優(yōu)化自己的校園網(wǎng)絡(luò)，做好學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)，豐富學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容，要使學(xué)校網(wǎng)站成為學(xué)生交流的途徑、學(xué)習(xí)的途徑、獲得信息的途徑、放松娛樂(lè)的途徑，要吸引學(xué)生更多的使用院校的網(wǎng)站獲得信息，要以校園網(wǎng)為媒介，給予學(xué)生正面的思想引導(dǎo)，盡量減少學(xué)生接觸不良信息的機(jī)會(huì)，要使得學(xué)生逐步形成正確的思想認(rèn)識(shí)，不要將學(xué)校的網(wǎng)站僅僅作為學(xué)生查成績(jī)和報(bào)選修課的途徑。

　　另一方面，學(xué)校的網(wǎng)站要讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)的感受，不能控制學(xué)生的輿論，要在學(xué)生的反饋中感受并掌握學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)行監(jiān)管和正確的引導(dǎo)，要讓學(xué)生在各自的吐糟中逐步提高看待問(wèn)題的能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]http://baike.so.com/doc/5389242.html

　　[2]中國(guó)社會(huì)科學(xué)雜志社編，《社會(huì)轉(zhuǎn)型：多文化多民族社會(huì)》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)，2000年12月版