現(xiàn)如今，有很多轉為殘疾人設置的學校和班級，聾啞學生作為一個特殊的群體，在教育上也不能落后。但是由于交流上的一些問題，在教學過程中也要采取相應的教學方式來進行。本文是一篇教師職稱論文范文，主要論述了特殊學校聾啞學生職業(yè)教育問題與對策。

　　摘 要：特殊教育的目標是培養(yǎng)殘疾學生能夠獨立自主生活、能夠適應社會，盡可能的把他們培養(yǎng)成為社會上能夠自食其力的勞動者，要想達到這個目標，關鍵要看特殊學校的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，讓學生學會能夠自食其力生活的職業(yè)技術，使這些存在生理缺陷的孩子能夠平等的進入社會這個大家庭才是問題的關鍵所在。發(fā)展特殊教育職業(yè)教育，既是特殊學校的任務，也是學校發(fā)展的基礎，更是一項崇高的事業(yè)。近些年來，根據(jù)實際教學經(jīng)驗來談一談，特殊學校對聾啞學生的職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀以及相應對策。

　　關鍵詞：特殊學校,聾啞學生,職業(yè)教育規(guī)劃,問題,對策

　　聾啞學生是一個弱勢群體，他們相互之間的交流，主要是靠手語來進行的。隨著這部分特殊學生不斷的融入社會，單單只靠這一種語言是不夠的。因此，對特殊學校的聾啞學生職業(yè)教育規(guī)劃就顯得極其重要了。對此，我們必須注重激發(fā)聾啞學生學習興趣，從而為他們能夠更好的適應社會打下堅實的基礎。

　　一、特殊學校聾啞學生職業(yè)教育存在的眾多問題

　　1、聾啞學生在學習中的自身問題

　　聾啞學生因受自身因素的影響，或多或少在心理上存在一些陰影，這在很大程度上會影響他們學習。對此，我們做為一名特殊教育老師，要更加深入的了解他們，幫助他們走出心理陰影，掃除心理上陰霾，引導學生們以積極樂觀的心態(tài)來學習。在眾多的聾啞學生學習過程中通常會存在以下幾個問題。

　　(1)嚴重的自卑心理，缺乏自信心。這種問題的主要根源在于他們本身的生理缺陷，隨著年齡的漸漸長大，聾啞學生發(fā)現(xiàn)自己與別人不一樣，懂得了自身的缺陷，便產(chǎn)生了自卑的心理，主要表現(xiàn)為不愿與人交往，經(jīng)常表現(xiàn)出緊張、不安。由于自卑的心理，會把自己封閉起來，認為自己學習不好而不愿意在學習。

　　(2)存在仇視心理，討厭學習。由于生理帶來的問題，聾啞學生會對別人產(chǎn)生一種仇視心理，認為自己與社會格格不入，主要表現(xiàn)于心理上走極端，而且還有較強的破壞欲和攻擊心理。

　　(3)無法適應社會，進而失去學習興趣。大多數(shù)聾啞學生，他們沒有機會和正常孩子一樣去上學前班、小學，這導致這群特殊孩子對學校、老師由之前的向往轉變?yōu)榭謶郑�自然也就沒有了學習興趣。

　　2、師資力量問題

　　(1)職業(yè)教育質(zhì)量偏低。當前，特殊教育學校職業(yè)教育的師資力量相對薄弱，其主要原因是特殊教育學校職業(yè)課老師由于長期脫離實踐的第一線，又得不到專業(yè)技術培訓，使思想觀念和水平難以適應當代社會。聾啞學生的學習能力相對較低，由此也影響到職業(yè)教育的質(zhì)量。

　　(2)職業(yè)教育發(fā)展落后，辦學理念與社會發(fā)展不相符。特殊教育學校太過于文化知識的學習，忽略了聾啞孩子的職業(yè)教育，這也影響到職業(yè)教育的發(fā)展。社會對于職業(yè)人才的需要與學校的培養(yǎng)相脫節(jié)，特別是聾啞人的職業(yè)教育相對落后。同時，由于特殊教育學校對聾啞學生的職業(yè)教育規(guī)劃不夠重視，學校的職業(yè)辦學理念落后，導致學校對于職業(yè)教育的關注度降低，學校的發(fā)展定位與社會的發(fā)展脫節(jié)，這就直接影響到到特殊教育的結果。

　　二、解決當前特殊職業(yè)教育存在問題的相應對策

　　1、激發(fā)聾啞學生的學習興趣

　　“學習興趣是最好老師。”基于聾啞學生在心理上的問題，我們知道激發(fā)聾啞學生的學習興趣有多么的重要，這關系到他們走入社之后如何生存的問題，本人認為在激發(fā)學生學習興趣，可以從以下幾方面著手。

　　(1)引導學生了解學習的重要性，進而激發(fā)學習興趣，無論哪一門課程，要使學生有興趣，首先要讓學生學的知識有用處，對此，老師們在教學過程中可以給學生設置一些情境，幫助他們認識到學習的重要性。

　　(2)建立和諧的師生關系，用愛來激發(fā)學生的學習興趣，聾啞孩子都是靠視覺來觀察事物，且非常敏感，老師們的一言一行都會給他們帶來很大的影響，如果在教學過程中，教師表現(xiàn)出鼓勵、贊揚的態(tài)度，學生們就會感到輕松愉快，從而樂于學習。反之，則會加重學生們心理壓力，導到厭學情緒。此外，老師們在課外生活中給這些特殊孩子們一些溫暖的幫助，更能促進師生感情交流，由此對學生學習興趣也會有很大幫助。

　　2、加大師資力量的投入

　　特殊教育學校的發(fā)展是需要一定條件做為基礎。學校的投入與教學質(zhì)量和發(fā)展息息相關，加大教育投資力度勢在必行，在教育中應把握政策，及加強教學研究，積極探索可行的培養(yǎng)方案，提高特殊教育學校對聾啞學生職業(yè)教育質(zhì)量，發(fā)展聾啞學生的職業(yè)教育能力，促進職業(yè)教育的發(fā)展。

　　學校的發(fā)展離不開我們廣大教師，教師的發(fā)展靠的是自身的職業(yè)能力，必須加強教師的教育教學研究，積極開展教師的職業(yè)培訓，減輕教師們的職業(yè)壓力，提高教師職業(yè)能力，積極創(chuàng)造特殊教育教育環(huán)境，促進教師活動的有效開展，提高教育教學水平。

　　眾所周知，在當前的職業(yè)教育中，特殊學校的學生基礎存在不同的差異，教育教學質(zhì)量也存在差異，使培養(yǎng)的職業(yè)人才也就參差不齊了，培養(yǎng)質(zhì)量普遍不高。為了適應社會的需要，就必須關注特殊教育學校的職業(yè)教育，加大師資力量的投入，通過強化教學改革，探索新型的教育教學新模式，強化聾啞學生等殘疾人的職業(yè)教育和生存能力的教育，切實提高特殊教學校的教育教育質(zhì)量。

　　總之，特殊職業(yè)教育發(fā)展，需要積極開展形式多樣的職業(yè)教育培訓，樹立科學的教育發(fā)展理念，積極探討切實可行的教育策略，提高特殊教育教學質(zhì)量，使聾啞學生適應社會發(fā)展的需要。

　　參考文獻：

　　[1] 沈 偉，淺談特殊教育學校對聾啞學生的教育，中國特殊教育網(wǎng)，2007

　　[2] 張福娟，特殊教育學生職業(yè)教育新進展.中國特殊教育，2001

　　教師職稱論文發(fā)表期刊推薦《現(xiàn)代教育科學》它以服務中學教師群體為宗旨，以提高中學教師的職業(yè)素養(yǎng)，感悟中學教師的美麗人生為己任，面向全國的中學教師與教育工作者，走進他們的生活，反映他們的心聲，關注他們的專業(yè)成長。