本文是選自省級教育期刊《語數(shù)外學習》中的職稱論文范文。《語數(shù)外學習》雜志1985年創(chuàng)刊，內(nèi)容豐富新穎，版式精美獨特，四封、環(huán)襯之設計富有藝術感染力，欄目別致，題材廣闊，力求以新視角去體現(xiàn)時代特征，用真情感去回應青年心聲，進而為高等院校、高職院校，中等職業(yè)及中小學等院校的教育工作者發(fā)表各類原創(chuàng)性的學術理論、成果綜述、評職、晉級等方面提供主陣地。本刊以服務和指導考生高效、優(yōu)質(zhì)復習備考為已任，致力于發(fā)布權威、準確、豐富、及時的高考資訊，緊貼高中語數(shù)外教學進程，指導高中語數(shù)外教學與復習備考，提升考生應考能力，是考生、家長和老師掌握高考政策、獲取高考信息的權威媒體。

　　在高中數(shù)學教學中,課題導入的好與壞,也直接影響到這堂課的教學質(zhì)量,如果學生對導入的方法感興趣,就能激發(fā)學生的學習熱情.因此,在教學中,教師要體現(xiàn)主導作用,在導入新課時,采用多種方法,創(chuàng)設特定的情境,讓學生很快進入課題. 下面結合自己的教學實踐談談高中數(shù)學教學的導入方法.

　　一、采用開門見山,直接導入法

　　在高中數(shù)學課堂教學中,教師一般都喜歡開門見山,直奔主題.因為高中學生的理解能力較強,看問題比較全面,教師在導入新課題時采用直接導入法,更能突出主體,點出課題,讓學生很快投入到新內(nèi)容的學習中,并對新內(nèi)容感興趣.

　　二、采用回顧復習導入法

　　在高中數(shù)學課堂教學中,可采用回顧復習導入法導入新課內(nèi)容.因為到了高中階段,學生所學的內(nèi)容多了,學過的舊知識也比較多,而且新舊知識之間聯(lián)系比較緊密,相互之間有一定的關聯(lián).在導入新課題時,教師先讓學生復習學過的舊知識,再自然而然地進入新知識的講解.教師運用這種方法導入新課內(nèi)容,不但讓學生復習和鞏固了舊知識點,而且也引導學生把新知識點一步一步進行吸收和理解,能從淺到深、從簡單到復雜,逐步得到提升,從而促進學生用知識點之間的聯(lián)系來啟發(fā)數(shù)學思維,增強對新知識點的理解和掌握.

　　三、采用創(chuàng)設問題情境導入法

　　“疑問和驚奇是大家進行有效思維的開始”.由此可見,在教學中引導學生從不同角度、不同層面探究問題,并能對所探究的問題進行正確的解答,是現(xiàn)在高中教師所面臨的任務.所以,在高中數(shù)學課堂教學中,教師導入新課內(nèi)容時,可以有意創(chuàng)設問題情境,讓疑問成為懸念,并提出一些與所導入的新知識點有關的問題,讓學生進行解答,以此來激發(fā)學生的求知欲和好奇心,讓學生在好奇心的驅動下來探索新的學習內(nèi)容.

　　四、采用類比導入法

　　在高中數(shù)學課堂教學中,類比導入法也很常用.在講解新知識時,如果與學過的知識相類似,教師可以通過類比法引入新課題內(nèi)容,與舊知識進行對比,學生通過對舊知識的特征的理解,就容易接受新課題內(nèi)容,從而自然地完成新舊知識點的過渡.

　　五、利用名言、名句導入法

　　在教學中,教師采用精煉的名人名言等,導入新課題內(nèi)容,能體現(xiàn)出數(shù)學的美感.

　　總之,在高中數(shù)學教學中,教師設計導入時一定要做到平和、自然,要富有藝術性.只有這樣,才能吸引學生的注意力,調(diào)動學生的各種感官,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生在探索中學會思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造和有所進步,從而提高教學質(zhì)量.