微作文是一種很好的作文訓(xùn)練形式，對于逐漸提升學(xué)生的作文技巧與寫作能力都會起到非常好的促進(jìn)作用。很多中學(xué)語文教師都會在課堂上指導(dǎo)學(xué)生完成微作文，本文是一篇中學(xué)教育刊物投稿的論文范文，主要論述了“微作文”之探微。

　　摘 要：在初中語文作文課程的教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮“微作文”訓(xùn)練形式的積極功效，要讓學(xué)生首先透過片段作文的訓(xùn)練來實現(xiàn)自身的語言積累，并且慢慢掌握更多有效的寫作方式與寫作技巧。片段訓(xùn)練的功效有很多直觀體現(xiàn)，不僅能夠讓學(xué)生專注一個寫作要點，也會給學(xué)生的語言表達(dá)確立清晰明確的主題。學(xué)生如果能夠把片段作文寫好，慢慢的學(xué)生駕馭長篇作文的能力也會一點點提升，這便是片段作文訓(xùn)練的價值的一種體現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：初中作文,教學(xué),片段訓(xùn)練,微作文

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生展開片段訓(xùn)練時要掌握正確的方法與技巧，對于訓(xùn)練主題的選取，引導(dǎo)方式的選擇等都要有合理的考慮。這樣才能夠充分發(fā)揮片段訓(xùn)練的積極教學(xué)功效，并且能夠讓學(xué)生自身的語言能力與寫作技巧得到長足提升。

　　1、對生活片段的真實記錄

　　片段作文訓(xùn)練可以有很多不同的展開形式，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于生活片段進(jìn)行真實記錄，這是片段訓(xùn)練的一個很好的教學(xué)切入點。生活中往往是學(xué)生獲取寫作素材的最為直接的渠道，多從生活中積累一些感受與體驗，這對于學(xué)生自身的寫作也會帶來很多幫助。因此，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生對于生活片段進(jìn)行真實記錄，首先讓學(xué)生在片段訓(xùn)練中將生活中的一些有意思的細(xì)節(jié)、場景或者人物寫清楚。這不僅是提升學(xué)生作文能力的一個很好的訓(xùn)練過程，這也會極大的提升作文教學(xué)的綜合效率。

　　有學(xué)生在寫幫媽媽做家務(wù)的片段訓(xùn)練中這樣寫道：“我雙手撈起一條滑溜溜的草魚，把它放在砧板上，左手按住它的頭，右手拿起菜刀，剛想刮去它的鱗片，沒想到這條放在砧板上的魚，不想任人宰割，‘撲騰’一聲，從我的手中掙脫開來，濺了我一臉的血水不說，還差點割傷了自己的手。”這無疑是學(xué)生對生活的真切體驗，這樣的記錄讀來讓人感受到濃郁的生活氣息。這便是一個很好的習(xí)作片段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對于生活有更為悉心的觀察，并且記錄下生活中這些難忘的場景與瞬間，這對于學(xué)生寫作能力的提升會很有幫助。

　　2、對于細(xì)節(jié)的清晰刻畫

　　片段訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生對于細(xì)節(jié)的刻畫能力同樣非常重要，這也是一個很重要的作文教學(xué)要點。很多學(xué)生在自己的習(xí)作中都不具備較好的細(xì)節(jié)描述能力，學(xué)生筆下的細(xì)節(jié)往往缺乏活力，讀起來沒有感染力。教師在讓學(xué)生進(jìn)行片段訓(xùn)練時可以首先引導(dǎo)大家感受一些作家筆下的經(jīng)典的片段描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些好的文章中細(xì)節(jié)的有效表達(dá)方式。這不僅會深化學(xué)生的寫作技巧積累，這也會極大的提升學(xué)生自身的寫作素養(yǎng)。

　　很多經(jīng)典的文章中都有著大量值得學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)刻畫范本，如《散步》中對南方初春田野的細(xì)節(jié)描寫(環(huán)境細(xì)節(jié))，雖著墨不多卻透露出春的氣息和不可遏制的生機(jī);朱自清的《背影》之所以讓人刻骨銘心，是因為其中父親買橘的背影(外貌細(xì)節(jié))被刻畫得感人至深;魯迅筆下的孔乙己到成亨酒店里買酒喝時，“排出九文大錢”，就這么一個動作細(xì)節(jié)描寫就把孔乙己明明窮困潦倒卻還要擺闊的迂腐性格展現(xiàn)得淋漓盡致。教師要引導(dǎo)學(xué)生對于這些精美的細(xì)節(jié)加強(qiáng)體驗，這對于提升學(xué)生的細(xì)節(jié)刻畫能力會起到很好的推動作用。

　　3、豐富片段訓(xùn)練的教學(xué)方式

　　想要進(jìn)一步體現(xiàn)微作文教學(xué)的功效，教師要有意識的豐富片段訓(xùn)練的教學(xué)方式，這在實際教學(xué)中也非常重要。教師可以在課堂上確立一些相應(yīng)的主題，讓學(xué)生來進(jìn)行片段訓(xùn)練;也可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫、續(xù)寫或者是讓學(xué)生展開即興作文。多樣化片段訓(xùn)練的教學(xué)形式不僅能夠豐富作文課堂，這也會從不同的方面展開對于學(xué)生寫作技巧與寫作能力的訓(xùn)練。這樣才能夠充分體現(xiàn)微作文的積極教學(xué)功效。

　　例如，一次微作文課堂上教師可以如下進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入：陽春三月去踏青是一件賞心悅目的事。同學(xué)們徜徉在鳥語春光中，春天萬物生機(jī)勃發(fā)的景象讓人真切感受到了美的愉悅。這時候你繼續(xù)對同學(xué)們說：畫家可以用手中的畫筆描繪出春天的繽紛色彩，攝影師也把春天的美好定格在了自己瞬間的鏡頭中，而我們手中有一桿筆，能否用筆間流露的語言文字來表現(xiàn)眼前的美景呢?不要他們長篇大論，就寫寫那一叢爛漫的山花，或是一片嫩綠的草叢，亦或幾只上下竄動的小鳥，他們又豈能不靈感如流呢? 這種即興作文訓(xùn)練不僅迅速激發(fā)了學(xué)生的寫作靈感與表達(dá)欲望，這也會讓學(xué)生感受到寫作過程的樂趣，這才是積極的微作文教學(xué)方式所在。

　　4、結(jié)語

　　在初中作文教學(xué)中，片段訓(xùn)練是一種很好的作文教學(xué)的形式。片段作文訓(xùn)練可以有很多不同的展開形式，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于生活片段進(jìn)行真實記錄，這是片段訓(xùn)練的一個很好的教學(xué)切入點。片段訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生對于細(xì)節(jié)的刻畫能力同樣非常重要，這也是一個很重要的作文教學(xué)要點。想要進(jìn)一步體現(xiàn)微作文教學(xué)的功效，教師要有意識的豐富片段訓(xùn)練的教學(xué)方式，這些都會為學(xué)生寫作能力的提升帶來非常有效的促進(jìn)作用。

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