摘 要：近年來，在校大學生兼職就業(yè)越來越普遍，而且在校大學生兼職人數(shù)也是逐年增加，兼職已成為目前大學生校園生活中的一個重要組成部分。據(jù)統(tǒng)計表明，有85%在校大學生做過不同種類的兼職。為了更深入了解大學生兼職的現(xiàn)狀，通過實證的調(diào)查研究數(shù)據(jù)的分析，本文主要論證了當代大學生兼職的狀況特點、大學生的權(quán)益保護以及高校應(yīng)該將大學生兼職納入校勤工助學的范疇的理由。

　　關(guān)鍵詞：本科會計學論文,兼職,權(quán)益保護,勞務(wù)與勞動關(guān)系

　　Ⅰ引言

　　目前大學生從事兼職工作己經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，眾多調(diào)查研究及觀察表明，兼職在當前以至以后相當長的一段時期，都將呈持續(xù)走熱的態(tài)勢。據(jù)我們調(diào)查表明有75%的在校生都從事過兼職工作。但是每個大學生從事兼職的目的不同，大致可以分為以下幾類：一、增加工作經(jīng)驗，提高個人素質(zhì)、解決生活困難，緩解經(jīng)濟壓力、理論與實踐結(jié)合的歷練、結(jié)交朋友，了解社會。兼職在起到上述積極作用的同時，也帶來了一系列問題，譬如通過一些調(diào)查采訪和社會生活中的報道發(fā)現(xiàn):大學生兼職目的不明確，;兼職占用時間過多，影響學業(yè);社會經(jīng)驗欠缺，在兼職中受騙上當，自身權(quán)益受侵害;還有少數(shù)一部分大學生在校外兼職中，面對誘惑，被不良風氣腐蝕等等問題。對于上述存在的問題，學校，社會，法律都沒有給出大學生兼職的保護職權(quán)。通過本次的調(diào)查分析，將對上述問題逐一進行分析與研究。

　　一、大學生兼職概述

　　1、大學生兼職的概念

　　大學生，是在高等院校讀書的學生，其根本任務(wù)是學習。大學生兼職可以表述為在讀書期間，大學生在學習之外，自愿為他人或機構(gòu)提供的體力或腦力勞動。具體地，包括勤工助學、家教、自主創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上營銷、證券交易、校內(nèi)外的其他長短期工作等。

　　2、 在校大學生兼職的特點

　　兼職大學生的特殊性，在于其身份的特殊性，這種特殊性決定了其不同于一般意義上的勞動者。大學生受學習時間限制，只能從事一些簡單的例如家教、服務(wù)性行業(yè)。其兼職特點如下：兼職目的多樣性、在校大學生兼職工作收入普遍偏低、兼職技術(shù)含量不高，與所學專業(yè)相關(guān)性差。

　　3、在校大學生兼職與勤工助學的區(qū)別

　　勤工助學:是指高等院校組織本校學生參加校內(nèi)的助教、助研、助管、實驗室、校內(nèi)產(chǎn)業(yè)和后勤服務(wù)及各項公益勞動，學生從中取得相應(yīng)的報酬的活動。2007年6月，教育部、財政部頒發(fā)了《高等學校勤工助學辦法》，對勤工助學活動以明確的規(guī)范。勤工助學同在校大學生兼職的不同點如下:

　　(一) 工資報酬的資金來源不同

　　勤工助學的資金來源于學校按照國家規(guī)定設(shè)立“勤工助學基金”專門用于支付校內(nèi)勤工助學活動中的勞動報酬。《高等學校勤工助學管理辦法》第24條規(guī)定：“校內(nèi)固定崗位按月計酬。以每月40個工時的酬金原則上不低于當?shù)卣�府或有關(guān)部門制定的最低工資標準或居民最低生活保障標準為計酬基準，可適當上下浮動。”在校大學生從事校外兼職的工作報酬來源于用人單位。社會單位也沒有統(tǒng)一的管理組織，兼職報酬沒有硬性的規(guī)定，和普通的勞動報酬確定的標準一樣有用工單位根據(jù)具體的勞動情況而定。

　　(二) 工作崗位范圍不同

　　《高等學校勤工助學管理辦法》第6條規(guī)定：“勤工助學活動由學校統(tǒng)--組織和管理。任何單位或個人未經(jīng)學校學生資助管理機構(gòu)同意，不得聘用在校學生打工。學生私自在校外打工的行為，不在本辦法規(guī)定之列。”由此可以看出，大學生兼職不在此辦法規(guī)定的內(nèi)，實踐中一般由民事法來調(diào)整。

　　(三) 適用法律不同

　　勤工助學活動主要是由學校、社會和對貧困學生的一種優(yōu)撫措施。而在校大學生兼職活動則屬個人行為，沒有國家優(yōu)撫政策的支持。綜上所述，兼職大學生利用課余時間兼職工作不受《勞動法》、《勞動合同法》等相關(guān)勞動法法律法規(guī)的調(diào)整和保護，同時也不受《高等學校勤工助學管理辦法》的調(diào)整和保護。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在校大學生兼職的法律權(quán)利保障處于空白狀態(tài)

　　4、在校大學生兼職與實習生的區(qū)別

　　實習一般與自身所學專業(yè)相關(guān)，強調(diào)將自己所學專業(yè)中的理論知識運用到工作過程中，是為提高工作能力和后續(xù)的學習而設(shè)置的訓練課程和課外補充。大學生兼職與實習的主要區(qū)別有:

　　第一，方式不同。實習是大部分大學生都會經(jīng)歷的過程，一般是在大三結(jié)束或大四的時候為提高自己的工作競爭力而經(jīng)歷的一段過程。而兼職則由大學生本人由個人主觀能動性做出的個人選擇，其自由度比較大，個人可以根據(jù)自己的情況選擇不同的工作類型和做出合理的時間安排。

　　第二，目的不同。大學生實習的目的是為了在工作前期積累一定的工作經(jīng)驗，為將來的就業(yè)做好充分的準備，。同時也提高了個人的競爭力和工作能力。而大學生兼職大部分是為了取得好的報酬，減輕家庭的經(jīng)濟負擔。也有少部分是為了盡快的認識和適應(yīng)社會。

　　第三，所獲取報酬不同。大學生實習和所在公司既沒有形成勞動關(guān)系也沒有形成勞務(wù)關(guān)系，因此公司不能為大學生發(fā)放工資，但畢竟實習生為此公司，因此公司為其發(fā)放一定數(shù)額的生活補貼。公司和學生之間應(yīng)該是培訓和被培訓的一種關(guān)系。因此大學生的實習應(yīng)該定性為一種培訓性質(zhì)的實踐性學習行為。大學生的兼職工資一般是由臨時雇傭人發(fā)放的。在工作的時間內(nèi)，雙方也沒有形成勞務(wù)或是勞動的關(guān)系，只是一種口頭上的承諾。因此而不受法律所保護。

　　二、大學生兼職狀況現(xiàn)狀調(diào)查

　　1、 調(diào)查對象，方法和調(diào)查內(nèi)容

　　(一)調(diào)查對象

　　基于上述存在的問題，為更深入的了解大學生兼職工作中存在的問題，筆者以上海市松江大學城的七所學校的學生為總體，采取分層抽樣調(diào)查的方法對700名學生進行了調(diào)查，其中每個學校100名同學，每個學校的每個年級25名同學。本次調(diào)查有一定的代表性。

　　(二)調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采取分層隨機抽樣的調(diào)查方法，即分別以每個學校大一、大二、大三、大四為一個層次，然后對四個年級隨機抽取25名學生進行問卷調(diào)查或訪談。本次調(diào)查共700學生，有效回收問卷632份，回收率達90%。其中大一回收157份，大二回收147份，大三回收160份，大四的回收168份。

　　(三)數(shù)據(jù)分析方法

　　本次數(shù)據(jù)經(jīng)過人工的統(tǒng)計分類和數(shù)據(jù)的整理，然后用Excel、word等的作圖工具對數(shù)據(jù)進行了詳細的分析處理和對比。

　　2、調(diào)查結(jié)果的處理與比較

　　(一)大學生對兼職的態(tài)度及參與情況調(diào)查

　　在關(guān)于大學生是否應(yīng)該從事兼職這一問題上，很多學生對兼職持比較積極的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有88.61%的被調(diào)查者贊同大學生參與兼職，僅有11.39%的學生不贊同參與兼職。由此數(shù)據(jù)可見，大學生對于兼職的態(tài)度是十分積極的。當然數(shù)據(jù)中也反應(yīng)出一些問題：如大一的學生對兼職的贊同率明顯沒有大二、大三、大四的高。大一的學生剛進入一個新的環(huán)境，還需要時間去適應(yīng)，或還像高中一樣，在圖書館里學習，因此對于兼職的態(tài)度沒有他們的學姐學長積極。

　　在對大學生是否參與過兼職的調(diào)查中發(fā)現(xiàn):在被調(diào)查對象中，各年級參與兼職的情況有所不同，一年級學生參與兼職比例相對比較小，占總體被調(diào)查對象的70.06%，沒參與兼職的比例占總體一年級被調(diào)查對象的19.94%;二年級參與兼職的占年級總體被調(diào)查對象的81.63%;三年級參與兼職的占年級總體被調(diào)查對象93.13%;參與兼職的比例最高的是四年級，占被調(diào)查對象的97.02%(見表2)。這可能是因為大三大四的學生經(jīng)過漫長的時間積累，有做過兼職的經(jīng)驗，而且也有更多地機會和時間去做。

　　(二)大學生獲取兼職信息的主要渠道

　　根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，大學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取兼職信息的占總數(shù)的51%，而通過熟人介紹和校園海報的分別占47%和37%。這三種介紹形式占據(jù)著大部分的市場份額并不是偶然。與其所處的時代和地點有很大的關(guān)系。如今網(wǎng)絡(luò)信息的盛行，信息已經(jīng)成為這個時代的標志，對于如今緊追潮流的大學生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。因此可想而知，在獲取兼職信息的各種媒介中，網(wǎng)絡(luò)無疑成為了第一工具。這兩年由學生組織和管理的兼職就業(yè)機構(gòu)逐漸盛行，如大學生兼職就業(yè)公益機構(gòu)、松江七校兼職就業(yè)聯(lián)盟等等(松江大學城)，為學生尋找兼職工作提供了很大的便利。

　　圖1大學生獲取兼職信息柱狀圖

　　(三)大學生所做兼職的種類以及與所學專業(yè)相關(guān)性

　　圖2 大學生兼職類型調(diào)查柱狀圖

　　從上面的表格中，我們可以看到大學生從事兼職的類型是多樣的，這不僅豐富了大學生的課外生活，也使當今大學生的社會經(jīng)驗更為豐富，為他們將來步入社會打下了一個良好的基礎(chǔ)。但是，就總體而言，大部分學生兼職主要集中在促銷發(fā)單、服務(wù)員、推銷產(chǎn)品等幾乎每個人都可以做的工作方面。因此，與所學專業(yè)相關(guān)性相差很大，不能很好地到達學以致用的目的。從圖3中可以看出兼職與大學生所學專業(yè)的相關(guān)程度所占的比例。

　　圖3 大學設(shè)個兼職類型與所學專業(yè)相關(guān)度餅狀圖

　　在大學生對待兼職工作與專業(yè)相關(guān)性的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很大部分學生認為根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特點以及從事兼職的目的的不同，從事的兼職工作與專業(yè)的相關(guān)性的認識也不一致。但總體來說，從調(diào)查中反映出，大部分沒有機會從事與自己專業(yè)相關(guān)的兼職，大約占一半，而從事與自己專業(yè)相關(guān)的兼職僅占了11%。很大部分學生認為如果有機會的話，能選擇與專業(yè)相關(guān)的兼職工作是最好的，這主要是因為如果能夠從事與專業(yè)相關(guān)的兼職一方面可以理論與實踐相結(jié)合，能夠?qū)W以致用，利用專業(yè)所長，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和學習能力，另一方面可能是可以更加熟悉專業(yè)，直接為以后的學習、就業(yè)做準備，迅速累積人力資本和專業(yè)經(jīng)驗。

　　(四)大學生兼職過程中遇到的問題

　　表5 大學生兼職過程中所遇到的問題調(diào)查表

	兼職中遇到的問題	人數(shù)	比例
影響學習 法律權(quán)利被侵犯 安全問題 報酬得不到保障 被中介或公司欺騙 被敲詐、勒索 性騷擾		325 168 125 89 122 11 32	51.4% 26.6% 19.8% 14.1% 19.3% 1.7% 5.1%
通過上面的現(xiàn)狀調(diào)查可以看出，大學生兼職是校園中一個比較普遍的現(xiàn)象，大部分大學生對兼職持積極和肯定的態(tài)度，認為兼職可以為學生的個人發(fā)展有積極意義。大學生通過兼職豐富了課余生活，解決了一些如經(jīng)濟壓力的現(xiàn)實問題外，獲得了更多的社會經(jīng)驗，得到了如人際交往能力、實踐能力等方面的提升，對大學生的自身社會化和增強就業(yè)競爭力的效果明顯;但與國外大學生兼職相比較，我國大學生兼職更多的是一種個體行為，社會、政府、企業(yè)和學校管理者都缺乏對其應(yīng)有的關(guān)注和支持，缺少系統(tǒng)而規(guī)范的組織，缺少規(guī)章制度支持;因此在職中常會出現(xiàn)一系列問題，威脅著大學生的個體利益和身心健康，這是我們應(yīng)該給予關(guān)注的。

　　(五)大學生每周做兼職所花費的時間

　　圖4 大學生每周兼職時間所占比例

　　根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，有超過1/3的大學生每周工作時間在16小時及以上，有74%的大學生每周兼職時間在9小時以上。以上的結(jié)果表明了一個很嚴重的問題，也就是說有一半以上的同學每周有一天的時間是去工作的。兼職耗時過多，勢必會影響到正常學習。大學生的課時安排較為緊張，而專業(yè)知識有相對難以理解和掌握，如果不花費足夠的時間很難將其完全掌握。由于把過多的時間花費在兼職上，很少大學生沒有時間去參與科研、時間和各種學術(shù)活動。有調(diào)查顯示，有2/3的大學生沒有參與過科研訓練計劃。可見由于大學生沒有正確處理兼職與學業(yè)的關(guān)系，處理好二者的時間分配，本末倒置，影響了學習。

　　三、大學生兼職權(quán)益監(jiān)管策略

　　1、提高在校大學生的法律意識

　　在校大學生經(jīng)過高考的選拔，沒有太多的時間去關(guān)注社會的變化，沒有相關(guān)的社會經(jīng)驗，缺乏自我保護意識和防患意識。因此，大學生在選擇校外兼職之前，需要做好下列工作：

　　(一)在大學生中普及勞動法的相關(guān)知識

　　兼職大學生應(yīng)在參加兼職勞動之前，應(yīng)對勞動法及相關(guān)法律有一定的了解，在遇到權(quán)益受到侵害的時候，知道如何去保護自己及他人。在選擇用人單位時，提高對用人單位合法性及協(xié)議書真實性的鑒別能力。在與用人單位達成用工協(xié)議后，按照法律程序?qū)㈦p方權(quán)利義務(wù)確定下來。以備日后出現(xiàn)糾紛，作為證據(jù)證明。在兼職勞動過程中，注意收集和保存相關(guān)的票據(jù)、材料，防止以后發(fā)生糾紛，為相關(guān)上級管理部門和人民法院提供確鑿的證據(jù)。

　　(二)通過正規(guī)渠道尋找兼職信息

　　在尋找兼職工作的過程中，盡量選擇有同學成功案例的機構(gòu)，或有朋友老師介紹的公司。遇到不確定的問題時，多向自己的朋友或老師咨詢，了解相關(guān)的情況，在通過商量和思考之后再確定是否去工作。在利用中介機構(gòu)尋找兼職時，首先查閱中介公司營業(yè)執(zhí)照是否具備以下幾點:1、明確的業(yè)務(wù)范圍、機構(gòu)、章程、和管理制度;2、有開展業(yè)務(wù)必備的固定場所、辦公設(shè)施和一定數(shù)量的開辦資金;3、有一定數(shù)量具備相應(yīng)職業(yè)資格的專職工作人員;4、法律法規(guī)規(guī)定的其他條件。在交納介紹費或押金等相關(guān)費用時一定要索取發(fā)票、收據(jù)等。“若發(fā)現(xiàn)職業(yè)介紹機構(gòu)存在欺詐行為，應(yīng)及時向工商部門或勞動監(jiān)察部門反映情況，并保留證據(jù)。

　　2、擴大高等學校勤工助學部門職能

　　《高等學校勤工助學管理辦法》第十四條明確規(guī)定:開發(fā)校外勤工助學資源。積極收集校外勤工助學的信息，開拓校外勤工助學渠道，增加校外勤工助學崗位，并納入學校管理。高校的勤工助學管理部門專門負責學生勤工助學工作。但實際上勤工助學管理部門的職能與社會脫節(jié)，僅管理校內(nèi)的勤工助學事務(wù)。應(yīng)從以下方面改進:

　　(一)將大學生校外兼職納入校勤工助學管理中

　　學校可以有組織有針對性的與企業(yè)進行合作，將兼職信息統(tǒng)一由校勤工助學部門管理和發(fā)放，針對不同的工作，做出相對應(yīng)的專業(yè)要求，將兼職與課程的學習以及課程實踐有機的結(jié)合起來，互為補充。一方面對學生培養(yǎng)方面的作用是不言而喻的，另一方面也可以消除學生及家長對兼職安全的擔憂問題。學校也可以根據(jù)企業(yè)反饋回來的問題，對學生進行有針對性的教育，學生的學習方向更加明確，對學生自然是會有好處的。勤工助學管理部門應(yīng)當制定相關(guān)具體的規(guī)章制度，例如校外兼職的工作時間、安全管理等方面。引導學生樹立正確的兼職觀，培養(yǎng)學生選擇對自己的專業(yè)和未來就業(yè)更有幫助的兼職崗位。

　　將學生兼職納入勤工助學管理部門是有成功案例的。例如全球著名學府哈佛大學，校方的學生就業(yè)辦公室(SEO)建立了一個全校性的數(shù)據(jù)庫，校方或非校方的雇主都可以在此公布其對哈佛學生的招聘廣告。學生只要登陸SEO的網(wǎng)站或者到SEO辦公室查詢招聘信息。學校的數(shù)據(jù)庫就是專門為學生進行服務(wù)的，工作人員會在發(fā)布信息之前做好確認信息來源的真實性等工作。通過校園官方得到的兼職工作不但在勞動權(quán)益方面比較有保障，工作內(nèi)容也會盡可能的和學業(yè)相關(guān)，學生的安全也得到保障。其實，由筆者負責的“大學生兼職就業(yè)公益機構(gòu)”就是類似于上述的一個機構(gòu)。

　　(二)高校勤工助學部門主動面向社會

　　每年的畢業(yè)季，學校都會組織畢業(yè)生招聘會，吸引了大量的企業(yè)前來尋找優(yōu)秀人才。與此類似，勤工助學部門同樣可以定期舉辦兼職信息發(fā)布會，為學生提供更多的更有效地兼職信息。校勤工助學管理部門同用人單位建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系要盡量選擇信譽好、規(guī)模大的用人單位合作，一方面保證學生的勞動權(quán)益，另一方面也要保證用工單位招收兼職員工的質(zhì)量。

　　(三)高校勤工助學管理部門開展有關(guān)勞動法、勞動知識、技能培訓班

　　一是培訓同學們學習并運用有關(guān)勞動法規(guī);二是指導兼職學生正確處理在工作中發(fā)生的問題。輔導老師可以有針對性地解決學生安全注意事項、自我防護能力、意志力的培養(yǎng)、心理方面的輔導等方面的問題。例如，法學院成立的法律援助組織，可以主動舉辦相關(guān)的法律知識普及活動，廣泛宣傳教育同學們學會使用法律的武器維護自己的合法權(quán)益。在同學遇到權(quán)利受損失，及時提供法律援助。

　　3、完善相關(guān)的法律法規(guī)

　　(一)大學生的兼職就業(yè)在《中華人民共和國勞動法》中沒有明顯的提出將大學生的兼職視為就業(yè)。《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》第12條規(guī)定:在校學生利用課余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。可見，將大學生勤工助學同校外兼職歸為一類，都不受勞動法律法規(guī)調(diào)整。因此應(yīng)當對 ((關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》第12條內(nèi)容適當調(diào)整。勞動法意見頒布于改革開放之初，早已同當前的實際情況相去甚遠。大學生利用課余時間勤工助學，要視具體情況而定。在校內(nèi)勤工助學管理部門提供的崗位上任職的同學，享受的是學校專項基金的保證，學生與學校之間未建立勞動關(guān)系，適用《高等學校勤工助學管理辦法》;在校外利用課余時間兼職的同學應(yīng)于用人單位建立勞動關(guān)系，受勞動法調(diào)整和保護。

　　(二)將大學生兼職納入《勞動法》、《勞動合同法》保護范圍。用工單位在招收兼職學生時，必須與學生簽訂勞動合同并上報上級勞動監(jiān)察部門備案。勞動合同作為證據(jù)幫助學生在日后出現(xiàn)糾紛時尋求勞動法上的保護。

　　(三)將大學生兼職的工資報酬納入《最低工資規(guī)定》。強制用人單位對兼職學生適用最低工資規(guī)定，保障兼職學生合法的勞動權(quán)益，做到同工同酬。同時保障大學生在從事兼職工作時的工資報酬不得低于當?shù)刈畹凸べY標準。

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