期刊簡(jiǎn)介

　　化學(xué)教學(xué)刊物。主要圍繞化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，交流教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，開展關(guān)于課程、教材教法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的討論，介紹化學(xué)和化學(xué)教學(xué)理論的新成就，報(bào)道國內(nèi)外化學(xué)教育改革的進(jìn)展和動(dòng)向。

　　《化學(xué)教育》是由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管，中國化學(xué)會(huì)主辦的國家級(jí)化學(xué)教育類學(xué)術(shù)月刊。讀者對(duì)象為高等師范院校及中學(xué)化學(xué)教師、研究生、大學(xué)生，及廣大化學(xué)教育工作者。它的任務(wù)是放眼化學(xué)學(xué)科的發(fā)展方向，圍繞我國化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)報(bào)道化學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)的改革動(dòng)態(tài)和研究成果，介紹化學(xué)學(xué)科的新成就和新發(fā)展;化學(xué)教育的新理論、新觀念;化學(xué)教育教學(xué)改革新經(jīng)驗(yàn)，為提高化學(xué)教育工作者的業(yè)務(wù)水平服務(wù)，為我國化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

　　《化學(xué)教育》于1992年就被《中文核心期刊要目總覽》(第1版)列為核心期刊。近年來，《化學(xué)教育》又有較大發(fā)展，據(jù)“中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社”，“中國科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)研究中心”出版發(fā)行的《中國學(xué)術(shù)期刊綜合引證報(bào)告》(2004版)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，《化學(xué)教育》的影響因子已達(dá)到0.3057。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　中文核心期刊

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：化學(xué)與社會(huì)、知識(shí)介紹、專論、教學(xué)研究、信息技術(shù)與化學(xué)、實(shí)驗(yàn)教育、問題討論、化學(xué)史與化學(xué)史教育。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　用杯芳烴構(gòu)建一種可pH開關(guān)的聚合物 郭曉麗，王明召，GUO Xiao-Li，WANG Ming-Zhao

　　課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)之“起、承、轉(zhuǎn)、合” 楊玉琴，倪娟，YANG Yu-Qin，NI Juan

　　小學(xué)科學(xué)教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可行性研究 王強(qiáng)，周婧，郭明，孫根班

　　用制定評(píng)價(jià)細(xì)目表的方法科學(xué)命制初中化學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)檢測(cè)試題 陸建源

　　碳酸飲料與人體健康——電離、水解平衡復(fù)習(xí)課的情境創(chuàng)設(shè) 呂保光，尤偉，LV Bao-Guang，YOU Wei

　　以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)設(shè)計(jì)——核心概念引導(dǎo)下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 胡曉萍，周玉芝，張建國，丁激揚(yáng)

　　讓科學(xué)探究成為化學(xué)課堂教學(xué)的核心——以“化學(xué)能與電能”教學(xué)為例 張玉彬

　　基于STS基本觀念的化學(xué)物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)教育——“遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 林樺，徐慶君，孫樹萍

　　中學(xué)化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的問題設(shè)置有效性研究——以“基于代表物學(xué)習(xí)鐵及其化合物的性質(zhì)”為例 閻芬，于少華，王磊

　　理清學(xué)生解題錯(cuò)誤原因 提高習(xí)題教學(xué)效率——從一個(gè)教學(xué)案例說起 徐宇峰，彭小平

　　從信息到創(chuàng)新:課堂教學(xué)的價(jià)值追求——以“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究”教學(xué)為例 唐云波

　　捕捉課堂中前科學(xué)概念的價(jià)值與途徑——以初中化學(xué)二氧化碳性質(zhì)教學(xué)為例 王曉聰

　　化學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略 吳慶生

　　“化學(xué)反應(yīng)速率”微觀模型的創(chuàng)建探究 黃萍，冉鳴

　　高三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀的調(diào)查研究 董秀杰

　　上海市楊浦區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 劉麗君，宋曉紅，LIU Li-Jun，SONG Xiao-Hong

　　基于色度傳感器的“酒精檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)探究 陳靜，CHEN Jing

　　自制“風(fēng)暴球”觀測(cè)溫度對(duì)結(jié)晶的影響 趙琦

　　相關(guān)論文范文：主體間性理論在思想政治教育理念重構(gòu)中的運(yùn)用

　　摘要：主體間性也就是人對(duì)他人意圖的推測(cè)與判定，將主體間性理論運(yùn)用于思想政治教育中，不僅可以提升思想政治教育水平，還可以據(jù)此對(duì)我國的思想政治教育理念進(jìn)行重構(gòu)，全面提升學(xué)生的思想政治水平。以下本篇就來探討分析如何運(yùn)用主體間性理論，重構(gòu)我國的思想政治教育理念。

　　關(guān)鍵詞：主體間性理論,理念重構(gòu),思想政治教育

　　在我國的思想政治教育中，其灌輸教育方式一直是不可或缺的教育手段，但是恰恰是這樣的教育方式造成了學(xué)生難以接受思想政治教育的后果，不利于我國人才的培養(yǎng)。在主體間性理論的基礎(chǔ)上，重構(gòu)我國的思想政治教育理念，對(duì)于改善師生關(guān)系，提高教學(xué)水平都有著十分重要的作用。以下從各個(gè)方面來介紹運(yùn)用主體間性理論重構(gòu)我國的思想政治教育理念的措施。

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