摘　要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師在物理課堂上不僅要向?qū)W生傳授知識，更要培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。本文就“如何在物理課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”這一話題提出作者個(gè)人的見解，歡迎大家批評指正。

　　關(guān)鍵詞：科教導(dǎo)刊期刊,物理課堂,學(xué)習(xí)興趣,策略

　　在物理課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的前提，是提高課堂教學(xué)效率的動力。

　　一、語言風(fēng)趣 氛圍融洽

　　教師要掌握語言的藝術(shù)，用輕松幽默的語言，深入淺出的講解物理知識，達(dá)到寓教于樂的目的。例如，在講“固、液、氣狀態(tài)”的時(shí)候，教師就開玩笑說“同學(xué)們在上自習(xí)的時(shí)候都安靜的坐在自己的椅子上，不能隨意走動，這時(shí)候的你們就好比固體分子;但是有的同學(xué)趁我不注意也小范圍的走動走動，轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，這時(shí)候你就變成了液體分子;等下課鈴一響，大家沖出教室就自由了，想去哪就去哪，就一下變成了氣體分子。”通過這種幽默風(fēng)趣的語言，使枯燥乏味的物理知識變得生動活潑起來，不僅能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，也有益于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、重視實(shí)驗(yàn) 動手操作

　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，實(shí)驗(yàn)不僅能夠幫助學(xué)生理解物理概念、明白物理原理、掌握物理規(guī)律，更能提高他們的動手能力、觀察能力和邏輯思維能力。因此，教師要重視實(shí)驗(yàn)的作用，在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、旁征博引 提升趣味

　　物理不是一門孤立的學(xué)科，物理教學(xué)也不能孤立于其他學(xué)科而單獨(dú)存在。因此，教師在課堂上要根據(jù)授課內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)科滲透和人文教育，通過旁征博引的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“磁鐵”的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹“指南針”的發(fā)明和工作原理，并順便介紹我國古代的四大發(fā)明，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)，了解我國的民族歷史，培養(yǎng)他們的民族自豪感和成就感，進(jìn)而調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的積極性和創(chuàng)造力。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)求知

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動他們參與課堂教學(xué)的積極性。例如，在講“摩擦”的時(shí)候，教師拿出了幾輛同樣的小車，讓學(xué)生扮演“車夫”，模擬在玻璃上、水泥地上、和沙土路上拉車的情景，并體會在不同的“路面”上拉車的用力情況，進(jìn)而討論摩擦的概念、性質(zhì)和影響摩擦的因素。通過這種情境教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，提高他們參與教學(xué)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、合作探究 引發(fā)思考

　　在深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生才是物理課堂上的“主人”。因此，教師的所有教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生開展，讓他們成為物理教學(xué)的主體。例如，在講“串并聯(lián)電路”的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組自己設(shè)計(jì)電路圖，并完成小彩燈的電路連接。在彩燈連接完成后，在全班范圍內(nèi)就電路圖設(shè)計(jì)和連接情況進(jìn)行分析，總結(jié)出“串并聯(lián)”的規(guī)律。學(xué)生在小組合作過程中鍛煉了自身的獨(dú)立思考能力、交流溝通能力和歸納總結(jié)能力，學(xué)習(xí)物理的興趣也得到激發(fā)。

　　六、巧妙設(shè)問 吸引注意

　　教師要掌握提問的藝術(shù)，以提問的方式吸引學(xué)生的注意、激發(fā)他們的興趣，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。例如，在講“浮力”的時(shí)候，教師將一塊泡沫和一塊肥皂同時(shí)放在水中，結(jié)果前者浮了起來，而后者沉了下去，教師就可以向?qū)W生提問：為什么泡沫可以漂浮，而肥皂則下沉?通過這兩者比較，你認(rèn)為物體漂浮或下沉跟什么有關(guān)系?這些問題能夠很好的調(diào)動學(xué)生思考的積極性，引導(dǎo)他們主動參與到教學(xué)當(dāng)中。

　　七、豐富手段 激發(fā)興趣

　　教師合理利用多種教學(xué)手段和工具，能夠讓枯燥、抽象、晦澀的知識變得生動、具體和簡單。因此，在物理課堂上，教師要不斷豐富和完善教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“相對運(yùn)動”的時(shí)候，教師就可以制作一個(gè)小動畫，動畫的“主角”是運(yùn)動的小汽車A和B，“配角”是固定不動的參照物站牌C，讓學(xué)生分別以A、B、C為參照物，觀察三者的運(yùn)動情況以及三者之間的關(guān)系來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)“相對運(yùn)動”的規(guī)律。通過動態(tài)演示的形式，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，也能幫助他們更好的理解“相對運(yùn)動”的概念和規(guī)律，很好的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。再比如，在講“摩擦”的知識的時(shí)候，教師可以給學(xué)生播放最近大熱的網(wǎng)絡(luò)歌曲《我的滑板鞋》，在活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生情緒的同時(shí)，也讓他們對“摩擦”這一概念有直觀的印象和深刻的理解。

　　八、聯(lián)系實(shí)際　求真務(wù)實(shí)

　　物理學(xué)可以說是研究世間萬物的科學(xué)。因此，要想讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的重要性，從根本上培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的動機(jī)，就要將物理教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。例如，在講“水的密度”的時(shí)候，就可以讓學(xué)生通過了解水的密度、質(zhì)量和體積，來按照要求完成農(nóng)藥配比。同時(shí)，讓他們利用“擴(kuò)散與溫度的關(guān)系”的原理，計(jì)算各種農(nóng)藥合適的噴灑時(shí)間。當(dāng)學(xué)生利用課堂所學(xué)內(nèi)容來解決實(shí)際問題，會增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的成就感和自豪感，對于提高他們的知識應(yīng)用能力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣十分有益。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李振國.淺談在初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2012(06).

　　[2]董文博.淺談在物理教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科技信息：科學(xué)教研，2007(07).