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臨床醫學論文范文

  • 艾灸結合針刺治療神經根型頸椎病的療效

     神經根型頸椎病表現為上肢及頸肩部疼痛、麻木、活動受限等[1]。本研究用艾灸結合針刺治療神經根型頸椎病效果較好,報道如下。...【閱讀全文】

  • 臨床醫學校院合作共建共聯機制

     國外的醫學教育觀念起步較早,可以追溯到20世紀初。美國的施奈德教授提出的“合作教育”被認為是醫教協同的最初摹本,他強調學校應當和相關的產業部門合作,鼓勵學生及時進入企業將所學知識運用到實踐中。...【閱讀全文】

  • 神經內科臨床醫學教學改革與實踐

    內科素有“醫學之母”稱謂,是目前臨床醫學專業主干課程,在整個衛生醫療系統中占據重要地位[1]。本文主要就醫學院校神經內科現行臨床醫學教學模式與臨床實踐的現狀與改革建議展開綜述分析,以期為我國臨床醫學教育改革提供參考意見,報道如下。...【閱讀全文】

  • 病原生物與免疫學實驗教學

     病原生物與免疫學是高職院校護理專業開設的一門專業基礎課程,課程內容包括醫學微生物、醫學免疫學以及人體寄生蟲3部分,是在進行后續專業課程學習前必須掌握的重要醫學基礎課程之一。通過該課程的學習,學生形成了無菌觀念,了解了常見疾病的發生、發展過程。...【閱讀全文】

  • 醫療器械在垂體腺瘤研究與治療的應用

    垂體腺瘤作為腺垂體的一種常見的良性腫瘤,約占顱內腫瘤的10%~15%,嚴重影響人們的生活。而其中非選擇性尸體解剖的發現率達20%,而有癥狀的僅占1%。雖然垂體腺瘤多為良性腫瘤,但由于垂體腺瘤引發的多種并發癥卻不得不重視。不斷提高對此疾病的診斷治療效果不僅是當務之急,也是不少研究者追求的目標。同時,如何規范對垂體腺瘤的治療,也越來越引起臨床醫生們的重視。...【閱讀全文】

  • 術中并發癥風險評估表在圍術期的應用

    目前我國已經建立完善的手術安全核查制度及手術風險評估制度,目的在于保障患者健康和醫療安全。本院嚴格執行上述規定,同時在臨床實踐中發現對某些高危人群(主要針對老年患者、長期慢性病等患者)圍手術期尚沒有相應的評估制度更加針對性的預防或指導降低術中并發癥的發生。...【閱讀全文】

  • 藥物性肝損傷臨床特點及臨床藥學服務

    藥物性肝損傷(DILI)是指藥物及其代謝產物的毒性作用引發的肝臟損傷,據報道,約有10%~50%的成人轉氨酶升高由DILI引發,而DILI也被認為是導致急性肝功能衰竭的重要原因[1]。我院于2015年12月起進一步優化藥學服務策略,將基線資料評估、全程用藥教育、出院用藥教育應用于臨床藥學服務,雖然與藥學服務實施前相比,患者DILI發生率由13.92%降至6.37%,但DILI仍未得到完全控制。此次研究旨在全面了解DILI的臨床特點與危險因素,從而指導臨床藥學服務模式的進一步優化,現將研究方法與結論報告如下...【閱讀全文】

  • 臨床護理路徑在闌尾炎手術的應用效果

     闌尾炎是以闌尾處發生炎癥為表現特征的疾病[1],病情嚴重者臨床多建議采用闌尾切除術進行治療,由于手術本身屬于侵入性操作,若護理不當極易導致術后感染等并發癥的產生,影響患者預后。本研究選取我院912例闌尾炎患者為研究對象,評價臨床護理路徑的應用效果,報告如下。...【閱讀全文】

  • 信息化技術在護理學基礎課程的應用

    基礎護理學是護理專業課程的重要組成部分,所含實驗操作內容具有較強的實踐性、應用性,同時也是護生最先開始接觸的實訓課程。因此,為了提高學生的學習興趣和重視程度,教師們需要采用多樣化的教學方式,能夠將信息技術和日常教學有機融合,充分利用信息化教學優點,不斷改革基礎護理學實驗教學,提高教學效率,開創在線網絡課程、引入信息化平臺,最終提高學生的自主學習能力,提高教學效果,促進護理專業知識的共享。...【閱讀全文】

  • 師生共建婦產科護理學實訓教學路徑

    護理專業是實踐性很強的專業,護生學會運用護理學知識和基礎護理技能解決臨床護理問題是護理專業教學的主要目的,而這一教學目標則需要通過實踐教學來達成。因此,護理專業實踐教學是提升護生專業能力,培養護理人才的關鍵,對護理專業的發展有重要意義。...【閱讀全文】

  • 養護管理在社會應用的治理對策

    所謂的中藥飲片就是直接用于中醫臨床配方和中藥制劑生產的原材料,中藥飲片的質量會直接影響藥物治療的總體效果,對人民群眾的生命健康和用藥安全具有至關重要的影響。為此,必須要積極加強對中藥飲片的監督和管理,采取一系列的強制手段保證中藥飲片炮制生產更加的規范。由于中藥飲片養護管理還存在深層次的矛盾沒有得到根本解決,必須要積極加大對中藥飲片養護管理存在的社會應用問題進行深入分析,探究中藥飲片質量管理的深層次原因,從而有效保障中藥飲片養護管理的總體水平。...【閱讀全文】

  • 護理學基礎課程思政教學改革

    2018年6月21日,教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上特別強調了課程思政、專業思政問題。2018年高校師生思想政治狀況調查結果顯示,對大學生思想言行和成長影響最大的因素是專業課教師。因此,加強課程思政、專業思政教育十分重要。要在持續提升思政課質量的基礎上,推動其他課“守好一段渠、種好責任田”,與思政課同向同行,形成協同效應[1]。高校要明確所有課程的育人要素和責任,推動每一位專業課教師制訂課程思政教學方案,做到課程門門有思政、教師人人講育人。...【閱讀全文】

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