教育學論文特別推薦
教育學論文范文
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摘 要：在信息技術時代，新興教學模式翻轉課堂和教學資源“微課”已逐漸從理念變為行動在全球范圍內迅速興起并應用于各大院校�！拔⒄n”以其時間短、內容生動、學生學習自主、易于分享等優勢逐漸取代傳統教學，成為翻轉課堂教學的主要途徑之一。...【閱讀全文】
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【摘 要】當下高職院校對高職數學的教學情況不容樂觀，隨著教學模式的不斷改革，高校教師應當著眼于教學手段的更新，從而提升學生的學習熱情，進一步塑造具有綜合素養的復合型技術人才。 MATLAB 軟件包是溝通數學教學與實際應用的良好媒介，它強大的數值計算系統為高效解決高職數學很多問題奠定了堅實的基礎。 本文將結合高職院校數學教學實際和 MATLAB 計算軟件實踐，探討高職院校數學計算軟件 MATLAB 的教學方法和應用等相關問題。...【閱讀全文】
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摘 要：中職學校要想在職業教育發展和競爭中實現辦學規模、質量、效益協調發展，提升教育教學質量是關鍵。本文在分析中職生學習現狀基礎上，從創新育人模式、營造良好學風校風、大膽進行教學改革、實行分層教學、推行過程化考試、實施現代學徒制人才培養模式和加強“雙師型”教師隊伍建設等方面提出了提高技能型人才培養質量的有效方法。...【閱讀全文】
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21世紀，互聯網、網絡技術和移動通訊設備的發展改變了人類獲取各類知識和技能的方式，信息爆炸、大數據時代和云時代已成為這個時代的熱門詞匯，越來越多的學習者開始關注各種新型的學習方式如移動學習、個性化學習和碎片化學習等，這些影響了整個教育界....【閱讀全文】
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當前，教師的教學往往側重于讓學生在自己的引導下，自主地探究、主動地學習，學生在作業中獨立面對一個實際問題、一段文字材料、一個數學信息時，對數學語言的提煉和描述缺乏邏輯，理解模棱兩可，表達文不對題，更不用談數學知識背后所追求的數學素養。 那么如何在數學教學中教會學生讀，如何在讀之后能更好地理解呢?...【閱讀全文】
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【摘 要】英語聽力理解一直都是我國大學生英語學習中的薄弱環節。 因此，在我國高等英語教育中，如何提高大學生英語聽力水平，是各大高校教師和學生共同關注的問題。分析和掌握阻礙我國大學生提高英語聽力水平的要素，并尋求解決的途徑是當務之急。本文試圖從語言基礎知識、文化背景以及心理等影響因素著手，探尋提高大學生英語聽力水平的主要對策。...【閱讀全文】
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以人為本, 就是以人為主體, 以人為核心。 堅持以人為本, 應用到大學生思想政治教育工作中, 就是堅持以大學生為主體, 堅持以大學生為核心 , 把滿足大學生的需要作為思想政治教育的前提和出發點;把尊重人格、關心人、理解人作為思想政治教育的基本原則;把提高人的素質, 實現人的價值, 推進社會全面進步, 作為思想政治教育的目標。 因此, 在大學生思想政治教育工作中, 我們應與時俱進, 不斷創新, 開創大學生思想政治教育工作的新局面。...【閱讀全文】
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摘要：在高職高專的公共英語教學中 , 突出“應用為主”的人才培養方向，強調培養學生實際使用英語進行交際的能力。本文以《新航標職業英語 綜合英語 2》為例，探討教學翻譯在高職公共英語教學中的作用，明確教學翻譯為一種有效的英語教學方法。...【閱讀全文】
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【摘 要】當今時代，經濟全球化儼然已經成為了全球性的經濟趨勢，推動了我國對外貿易活動的發展。因此，商務英語的地位變得越來越重要，企業間相互交流、彼此合作都需要商務英語充當橋梁的作用。用商務英語來了解商務過程的各個環節，對于我國對外貿易活動來說十分重要�，F本文以商務英語的語言特點為出發點，分析商務英語對于我國對外貿易活動的重要作用，并以此為基礎，對商務英語在對外貿易活動中的運用技巧進行探討，以期外貿業務洽談活動順利進行。...【閱讀全文】
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摘 要: 隨著新時期教育改革的不斷推進，教育部等職能部門也對大學英語教學不斷提出了更高的要求。因此，如何更好地改善英語課堂教學效率成為了每位英語教師迫切面臨解決的問題。本文基于大學英語教學自身的特點，結合自身多年的英語教學工作實踐，探討了影響大學英語課堂教學效率的主要因素，進而歸納總結了一些提高大學英語課堂教學效率的有效方法，并且談幾點粗淺的認識，供在大學英語教學一線的工作者參考和相互交流。...【閱讀全文】
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摘要 為更好地提高英語詞匯教學的質量，教師不僅需要有高超的教學能力，而且也需要借鑒有關的英語語言的理論基礎。認知語言學理論對子英語詞匯教學和學習具有重要的指導作用。本文分析當前英語詞匯教學中存在的問題，結合認知語言學的相關理論，探討它對英語詞匯教學和學習的啟示。...【閱讀全文】
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【摘要】外語教學的目的是培養學生應用外語的交際能力。隨著新教材的使用和新課程改革的實施，只有真實、地道的語言材料還不能完全保證培養學生掌握使用外語的能力，只有做到在外語教學過程中交際化，才能保證學生掌握語言使用英語的能力。因此，要求教師在教學中盡可能使用多種直觀的教學手段，讓學生在自然情境或模擬情境中扮演不同角色，學習和使用各種場合所需的恰當的語言，在大量言語實踐活動中獲得交際運用語言的能力。...【閱讀全文】
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